有才！中學(xué)生給老師們寫期末評語，畫風(fēng)是這樣的

寧寧

    期末，學(xué)生們很忙，忙著復(fù)習(xí)迎考；老師們也很忙，忙著給學(xué)生寫期末評語。這兩天，鹿姐姐的朋友圈里，常能看到老師轉(zhuǎn)播寫評語的實(shí)況：

　　才寫到20號，已經(jīng)5000多字了。我真是個話嘮型的班主任啊……

　　還差8個人沒寫，困死了，明天早點(diǎn)起來繼續(xù)……

　　但卻有學(xué)生反其道而行之，給老師寫起了期末評語！

　　昨天一早，杭師大附中所有班主任和年級組長都拿到了自己的“成績報告單”，里頭是他們的肖像畫、口頭禪、各科成績及評語，全部出自學(xué)生的手筆。

　　看著這些既有趣又溫馨的期末評語，老師們表面上吐槽：你們還真下得去手！其實(shí)心里都暖暖的，感覺足以抵擋那波正在趕來的冷空氣。

　　比如，高二（7）班的班主任郝振南老師，在學(xué)生眼里是個“保守派”，因?yàn)樗麩釔劾细瑁绕鋹壑苋A健，于是他在“成績單”上的形象瞬間成了“迷弟”。根據(jù)學(xué)生對他的了解，郝老師不光“追星”，而且“顧家”、“博學(xué)”，這幾項的成績接近滿分，但是他不理解的是，為啥“消息靈通度”是負(fù)分……

　　郝振南老師的“成績報告單”

　　高三（4）班的張建民老師拿到“成績單”后有些哭笑不得，因?yàn)閷W(xué)生偷偷記錄下了他的標(biāo)志性表情。在學(xué)生的印象中，無論高興還是生氣，鼓勵還是批評，張老師的臉上始終帶著讓人捉摸不透的微笑。難怪在“笑容復(fù)雜程度”這一項，學(xué)生打出的成績是一道關(guān)于求最大值與最小值的不等式，寓意張老師的笑容具有極大的不確定性。

　　張建民老師的“成績報告單”

　　“雖然視頻便于傳播，但是鑒于技術(shù)和設(shè)備上的限制，加上還要背著老師偷拍，很難呈現(xiàn)出最好的效果，所以這學(xué)期就改用書面和繪畫的形式了。”學(xué)生處盧昕老師說，不過有一點(diǎn)和去年一樣，就是對老師們完全保密，學(xué)生都是偷偷完成的。

　　盧老師介紹，和上學(xué)期相比，這次的“成績單”更全面，一共分為四個部分：老師肖像，總結(jié)性評語，經(jīng)典語錄和各科成績。值得一提的是，學(xué)生可以根據(jù)老師的特點(diǎn)，自由選取6-8門科目進(jìn)行打分，可以是學(xué)科，也可以是性格、顏值、習(xí)慣等?！斑@也能反映出同學(xué)對老師觀察的點(diǎn)滴?！?br />
　　這樣的肖像畫，可以說是很寫實(shí)了~

　　接到任務(wù)后，有的班級發(fā)動了全班的力量，有的則以團(tuán)隊形式完成這份“成績單”。兩周過去了，昨天上午，10個班的學(xué)生代表在全校晨會上展示了各自的成果，形式也很多樣，有講故事、情景劇、角色轉(zhuǎn)換等。

　　而老師們，也幾乎是在同一時間收到了專屬的“成績單”。由于當(dāng)事人并不知情，所以老師們除了驚喜，還有感動。

　　更多的是這樣的漫畫風(fēng)格，據(jù)說抓住了老師們的精髓~

　　為啥學(xué)生要給老師發(fā)“成績單”？一位老師和鹿姐姐道出了真相：

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和生活，每位學(xué)生或多或少都有成長進(jìn)步，老師知道得一清二楚，會通過期末成績單和評語記錄下來。反過來，教學(xué)相長，學(xué)生和老師每天相伴，老師也有進(jìn)步，學(xué)生感念在心，需要有一種途徑記錄下來，給予老師肯定與鼓勵。因此，學(xué)校想到了讓每個班給班主任寫一份成績單。這也是學(xué)校的感恩教育內(nèi)容之一，讓學(xué)生對身邊的人和事心存感激、學(xué)會感恩、表達(dá)感謝。

　　在制作過程中，同學(xué)們都非常投入，幾乎每個班都給“成績單”精心設(shè)計了封面，風(fēng)格迥異，有做成“紅包”的，也有酷似“秘密花園”的，還有“機(jī)械風(fēng)”、“仙女風(fēng)”……