杏壇百花競(jìng)芳菲 以賽促教共成長(zhǎng)——記府河鎮(zhèn)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽

自由如風(fēng)

語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)風(fēng)流，

優(yōu)質(zhì)課堂各千秋。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)真中求，

三尺講臺(tái)任我秀。

  魚(yú)乘于水，鳥(niǎo)乘于風(fēng)，草木乘于時(shí)，教師乘于課堂。為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》新理念，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教研氛圍，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，府河鎮(zhèn)中心學(xué)校于2024年4月18日組織開(kāi)展了為期一天的全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)競(jìng)賽。

　　5位青年教師精心準(zhǔn)備，各顯所長(zhǎng)，展示了自己扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力。

  秦賢老師執(zhí)教的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，設(shè)置情境任務(wù)“府河鎮(zhèn)中心學(xué)?！∪宋?大力量’評(píng)選活動(dòng)”貫穿整個(gè)課堂，以“初識(shí)阿長(zhǎng)”“走進(jìn)阿長(zhǎng)”“推薦阿長(zhǎng)”三個(gè)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、步步"精"心，頗得新課標(biāo)“創(chuàng)設(shè)閱讀情境”之妙。通過(guò)四個(gè)活動(dòng)“制作阿長(zhǎng)簡(jiǎn)歷表”“推薦阿長(zhǎng)去參賽”“再現(xiàn)<阿長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)記>”“撰寫(xiě)阿長(zhǎng)推薦詞”推進(jìn)課堂教學(xué)。每個(gè)活動(dòng)都有相應(yīng)學(xué)習(xí)清單，為學(xué)生搭好學(xué)習(xí)支架，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“在做中學(xué)”的理念，將學(xué)生的“學(xué)”真正落到了實(shí)處。

　　朱小玲老師執(zhí)教的《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文插圖，找出主要角色。通過(guò)逐層講讀的方式，輔以圖頻，引導(dǎo)學(xué)生走入文本情境。最后師生合作分角色朗讀，讓學(xué)生感受要下雨時(shí)燕子低飛、小魚(yú)出水、螞蟻搬家的情景，領(lǐng)略大自然的奧妙。

　　劉洋老師執(zhí)教的《火燒云》，為學(xué)生提供優(yōu)美的圖片，向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生感受火燒云的顏色美，劉老師及時(shí)進(jìn)行了擴(kuò)展詞匯練習(xí)，有意讓學(xué)生將課外詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并進(jìn)行展示交流。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、大膽嘗試，讓學(xué)生受到大自然美的熏陶。

　　馮宇老師執(zhí)教的《海上日出》是一篇精美散文。馮老師在圖片導(dǎo)入揭示課題后，引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住課文的主旨句，聚焦本課重難點(diǎn)“奇觀(guān)”。通過(guò)范讀、自讀、齊讀、指名讀、比較讀等各種形式的讀品味“奇觀(guān)”、贊美“奇觀(guān)”，輔以圖頻，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象海上日出的不同景象，感知文章的寫(xiě)景順序，感受旭日東升的偉大神奇。

  王惠君老師執(zhí)教的經(jīng)典篇目《田忌賽馬》，目標(biāo)定位精準(zhǔn)，牢牢抓住本單元的語(yǔ)文要素：了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。王老師以?xún)蓚€(gè)學(xué)生活動(dòng)——角色扮演、課堂推理——為教學(xué)主體，生動(dòng)再現(xiàn)了田忌賽馬的故事情境。角色扮演學(xué)生積極性高，幫學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容；課堂推理學(xué)生參與面廣，使學(xué)生充分體驗(yàn)了孫臏的智慧和策略。整堂課成功營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)活力和探索意味的課堂氛圍，學(xué)生“玩”得開(kāi)心，學(xué)得高效，很好地體現(xiàn)了“做中學(xué)，用中學(xué)”的新課改理念。

  賽課結(jié)束后，評(píng)委老師們對(duì)每堂課及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，充分肯定了每位賽課教師的亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了自己獨(dú)特且具指導(dǎo)性和實(shí)操性的改進(jìn)意見(jiàn)及建議。

  于高山之巔，方見(jiàn)大河奔涌；于群峰之上，更覺(jué)長(zhǎng)風(fēng)浩蕩。我們?cè)谀フn競(jìng)賽中歷練，在觀(guān)摩研討中提升。芳華待灼，弦歌不輟。

  杏壇百花競(jìng)芳菲，以賽促教共成長(zhǎng)。春天不止有絢麗多姿的花朵，更有生生不息的希望。我們府河語(yǔ)文人也滿(mǎn)懷希冀，將把春日窗外的朝朝暮暮，化為高效課堂上的畫(huà)意詩(shī)行，迎春?jiǎn)⒊?，向?yáng)而行。

(來(lái)源：府河鎮(zhèn)中心學(xué)校  通訊員周智勇、秦賢）